1. RESEÑA DE TEORIA FUNDADA (STRAUSS Y CORBIN)
DESCRIPCION, ORDENAMIENTO CONCEPTUAL Y TEORIZACION
POR: MARCELA MARTINEZ, CARMEN MELO, SONIA MONTERO
DESCRIPCION: Es el uso de palabras para expresar imágenes mentales de un acontecimiento, de un escena panorama, experiencia, emoción o sensación, desde la perspectiva de la persona que realiza la descripción.
ORDENAMIENTO CONCEPTUAL: Es la organización y clasificación de los datos de acuerdo con un concepto selectivo y especificado teniendo en cuenta sus propiedades y dimensiones.
TEORIA: Conjunto de conceptos bien desarrollados vinculados por medio de oraciones de relación, las cuales juntas constituyen un marco conceptual integrado que puede usarse para explicar o predecir fenómenos.
La descripción puede convertir el lenguaje ordinario en algo extraordinario, los grandes escritores se esfuerzan por hacer sus detalles tan vividos que los lectores en realidad puedan ver, oler, degustar y escuchar lo que sucede en una escena. El lenguaje descriptivo hace uso de símiles y metáforas que hacen agradable el texto al lector. No puede haber hipótesis científica y actividad de laboratorio teórica sin descripciones previas; la descripción no es teoría pero es básica para la teorización.
En la descripción cotidiana existe un ordenamiento de objetos descriptivos que van en un orden jerárquico dependiendo de la importancia que el autor quiera expresar; puede haber una organización de los datos en categorías, una clasificación según sus propiedades y dimensiones a lo que llamamos ordenamiento conceptual.
Construir teoría es una actividad compleja, significa no solamente concebir o intuir ideas sino formularlas en esquema lógico sistemático y explicativo. Tomar decisiones y actuar con relación a cuestionamientos que surgen a lo largo del proceso investigativo (Qué, cuándo, dónde, quién, etc)
Todas las hipótesis y proposiciones derivadas de los datos deben revisarse de manera continua cotejándolas con los datos que van llegando y modificarlas extendiéndolas o suprimiéndolas cuando sea el caso.
Una vez los concepto se relacionan por medio de ciertas oraciones para formar un marco teórico explicativo los hallazgos de la investigación pasan de ser un ordenamiento conceptual a convertirse en una teoría, por consiguiente una teoría es más que un conjunto de hallazgos que ofrece explicaciones sobre los fenómenos.
Todas las herramientas que ofrece este texto (Teoría fundamentada) proporcionan al investigador múltiples opciones para hacer un análisis profundo, hábil y selectivo en el marco investigativo que fortalecen y hacen que sus conceptos, descripciones y teorías sean eficaces, reales y convincentes.
jueves, 29 de septiembre de 2011
A LA CAPITAL LE FALTA EL BACHILLERATO
1. 6 Jun 2011 - 10:00 pm
Sólo el 51% de los jefes de hogar en los estratos humildes lo han hecho
A la capital le falta el bachillerato
Por: Elespectador.com
El acceso a la educación sigue siendo uno de los factores con más incidencia en la desigualdad en la ciudad. La mitad de los bogotanos son pobres y sólo el 7,5% fueron a la universidad.
Es un hecho que hoy en la ciudad se mantienen las barreras en la educación para los más pobres, el bachillerato y la universidad son algunos de los terrenos más difíciles de conquistar para los bogotanos de bajos recursos. Prueba de ellos es que apenas el 8% de los hombres cabeza de hogar de estratos 1 y 2 han ido a la universidad y más de la mitad, (51,98%) sólo alcanzaron el bachillerato.
Para las mujeres, relegadas históricamente de las aulas de clase, el panorama no es mejor. Así lo demuestra la más reciente encuesta del Sisbén realizada en diciembre de 2010 y que será revelada hoy por la Secretaría de Planeación Distrital.
El estudio confirma que la desigualdad en la capital, como en el resto del país, sigue de la mano de la falta de educación. Aunque entre los logros que le reconoció la Veeduría Distrital al suspendido alcalde Samuel Moreno, en su última rendición de cuentas en marzo, se destaca que en su mandato la ciudad se convirtió en la primera en el país y la segunda en Latinoamérica en lograr la gratuidad del 100% en la educación escolar, el acceso al bachillerato y a estudios superiores, tal como demuestra el estudio, sigue siendo crítico.
Pero no sólo lo indica la encuesta. Aunque cada vez crecen más los institutos de formación técnica en la ciudad, a la universidad pública, única opción en la mayoría de los casos, pueden llegar apenas unos pocos. Sólo en el primer semestre de este año, a la Universidad Nacional en la sede Bogotá, se presentaron 52.494 aspirantes y sólo pudieron celebrar su admisión 3.073 jóvenes.
Usme, Ciudad Bolívar, Usaquén y Chapinero son las localidades, según el estudio, en los que se ubican la mayor cantidad de jefes cabeza que sólo pasaron por las aulas de primaria.
Al revisar la situación laboral, la mayoría de hombres y mujeres manifestó estar trabajando. Sin embargo, preocupa la calidad de sus trabajos, teniendo en cuenta que muy pocos pasaron del bachillerato.
En cuanto a la jefatura femenina en los hogares de estratos bajos, el 31% de las mujeres son solteras. Apenas el 23,41% reconoce tener una pareja y el 31% están separadas o divorciadas. Mientras cuando se trata de los hombres, la mayoría vive en unión libre o están casados (83,89%).
La encuesta también corrobora el cambio de roles en la estructura familiar en la ciudad. Sólo el 21,9% de las mujeres consultadas se dedica a las labores del hogar mientras más de la mitad utiliza su tiempo trabajando.
En los hogares de estratos bajos en Bogotá más de la tercera parte son menores de 20 años, lo que explica la alta dependencia registrada en la encuesta: por cada dos personas consideradas potencialmente productivas, una es dependiente.
De los dos millones de hogares que hay en Bogotá, casi la mitad corresponden a estratos 1 y 2, están conformados por 3,59 personas en promedio y se ubican en la mayoría de localidades.
Por eso, justo cuando los candidatos empiezan a lanzar propuestas para llegar al segundo cargo más importante del país y temas como la movilidad y la seguridad son las bases de su agenda electoral, sería conveniente, que contemplen el tema de la educación como uno de los principales pilares para promover la calidad de vida de los bogotanos.
Sólo el 51% de los jefes de hogar en los estratos humildes lo han hecho
A la capital le falta el bachillerato
Por: Elespectador.com
El acceso a la educación sigue siendo uno de los factores con más incidencia en la desigualdad en la ciudad. La mitad de los bogotanos son pobres y sólo el 7,5% fueron a la universidad.
Es un hecho que hoy en la ciudad se mantienen las barreras en la educación para los más pobres, el bachillerato y la universidad son algunos de los terrenos más difíciles de conquistar para los bogotanos de bajos recursos. Prueba de ellos es que apenas el 8% de los hombres cabeza de hogar de estratos 1 y 2 han ido a la universidad y más de la mitad, (51,98%) sólo alcanzaron el bachillerato.
Para las mujeres, relegadas históricamente de las aulas de clase, el panorama no es mejor. Así lo demuestra la más reciente encuesta del Sisbén realizada en diciembre de 2010 y que será revelada hoy por la Secretaría de Planeación Distrital.
El estudio confirma que la desigualdad en la capital, como en el resto del país, sigue de la mano de la falta de educación. Aunque entre los logros que le reconoció la Veeduría Distrital al suspendido alcalde Samuel Moreno, en su última rendición de cuentas en marzo, se destaca que en su mandato la ciudad se convirtió en la primera en el país y la segunda en Latinoamérica en lograr la gratuidad del 100% en la educación escolar, el acceso al bachillerato y a estudios superiores, tal como demuestra el estudio, sigue siendo crítico.
Pero no sólo lo indica la encuesta. Aunque cada vez crecen más los institutos de formación técnica en la ciudad, a la universidad pública, única opción en la mayoría de los casos, pueden llegar apenas unos pocos. Sólo en el primer semestre de este año, a la Universidad Nacional en la sede Bogotá, se presentaron 52.494 aspirantes y sólo pudieron celebrar su admisión 3.073 jóvenes.
Usme, Ciudad Bolívar, Usaquén y Chapinero son las localidades, según el estudio, en los que se ubican la mayor cantidad de jefes cabeza que sólo pasaron por las aulas de primaria.
Al revisar la situación laboral, la mayoría de hombres y mujeres manifestó estar trabajando. Sin embargo, preocupa la calidad de sus trabajos, teniendo en cuenta que muy pocos pasaron del bachillerato.
En cuanto a la jefatura femenina en los hogares de estratos bajos, el 31% de las mujeres son solteras. Apenas el 23,41% reconoce tener una pareja y el 31% están separadas o divorciadas. Mientras cuando se trata de los hombres, la mayoría vive en unión libre o están casados (83,89%).
La encuesta también corrobora el cambio de roles en la estructura familiar en la ciudad. Sólo el 21,9% de las mujeres consultadas se dedica a las labores del hogar mientras más de la mitad utiliza su tiempo trabajando.
En los hogares de estratos bajos en Bogotá más de la tercera parte son menores de 20 años, lo que explica la alta dependencia registrada en la encuesta: por cada dos personas consideradas potencialmente productivas, una es dependiente.
De los dos millones de hogares que hay en Bogotá, casi la mitad corresponden a estratos 1 y 2, están conformados por 3,59 personas en promedio y se ubican en la mayoría de localidades.
Por eso, justo cuando los candidatos empiezan a lanzar propuestas para llegar al segundo cargo más importante del país y temas como la movilidad y la seguridad son las bases de su agenda electoral, sería conveniente, que contemplen el tema de la educación como uno de los principales pilares para promover la calidad de vida de los bogotanos.
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